最近，美国史丹福大学（Stanford University）为美国高中学生开设「韩国研究课程（Korean Studies）」，定名「世宗学者计画（Sejong Scholar Program），不收学费、英语授课；内容涵括韩国历史、文化、宗教、艺术、政治、及美国与南韩关係；经向全美高中学生公告招生，计有60人申请，审查他们课业成绩、推荐信、学习计画后，录取27人。
这项课程的开设构想，是由史丹福大学设于加州Palo Alto的亚太研究中心（Asia Pacific Research Center）首先提出，获得南韩基金会（Korea Foundation）赞助；许多有名学者参与，包括该研究中心主任辛基武（音译）、副主任David Straub、哥伦比亚大学韩国研究中心（Korean Studies Center at Colombia University）主任Charles Armstrong、及印第安那大学（Indiana University）教授Michael Robinson。
过去10年间，日本也以与此相似方式，为美国高中学生开设日本研究课程。
凡修习此「韩国研究课程」的学生，史丹福大学将授予学分。该校已编印韩国研究教科书，发售到全美大约5万所高中。
辛基武主任说，美国中学课程，不论初中或高中，对有关韩国的教学内容少得不成比例，未来，值得努力的空间很大；期望史丹福大学这项新课程，对增进美国中学生对南韩的认识有帮助。
参与该课程规划的另一位学者表示，申请选读的学生，对南韩文化，特别是对南韩当前流行音乐、电视影剧表现强烈兴趣；因此，他认为：当韩潮席捲全球，世界各地越来越多学府考虑建立韩国研究计画的时候，应珍惜此大好时机，藉史丹福大学韩国研究课程执行经验，有必要继续向其他学校积极推广。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
