根据Universitas 21（世界21所研究型大学所组成的大学联盟，目前成员有23所大学）委请墨尔本大学首次进行的各国大学体系评比结果，奥地利高等教育体系在48个国家中获评为第12名，表现最佳项目为「与国际接轨程度」。
在本次评比结果中，美国仍稳站第1名的宝座，随之为瑞典、加拿大；英国则仅获得第10名。
奥地利本次获得第12名，出乎意料地超越某些在其他国际性评比中领先奥地利的国家，像法国在本排名中只获得第15名、德国第17名，日本则为第20名。
墨尔本大学表示，此调查高度强调学校获得的资源与研究成果。除此之外，也可从此调查中看到许多邻近国家互较高低的情况：北方国家囊括了前7名；香港、日本、台湾与韩国列於第18至22名之间；东欧国家波兰、斯洛维尼亚、捷克与乌克兰则位居第25至28名。研究人员认为这凸显了一种心态，各国不把美国视为一定要赶上的目标，但却认为绝对不能输给自己的邻居。
在分项评比中，大学「产出」能力（含学术出版品数量、出版品受国际顶尖大学关注程度、毕业生占人口比例及研究人员失业数）占计分比重最高，占总分40%──在此项目排名前3的国家分别为美国、英国及加拿大，奥地利则排名第18。
在大学「财务」能力中（大学财务独立自主能力、研究支出占国民生产总值、招收每名学生开销额度等），前4名分别为加拿大、丹麦、瑞典及美国，奥地利则排名第11。
在大学「环境」评比中（国家监管程度、大学评监机制、高教机构多样性、学生与研究员中的女性比例），荷兰、纽西兰与美国分别拿下了前3名，奥地利则排名第23。在总分100分中，美国是唯一获得满分的国家，而奥地利则获得73.76分。
摘译自
奥地利2012年5月11日奥地利标准报 der Standard
Osterreich in neuem Hochschul-Ranking auf Rang zwolf
http://derstandard.at/1336696593814/Universitas-21-Oesterreich-in-neuem-Hochschul-Ranking-auf-Rang-zwoelf
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
