德国双轨职业教育的成效和调适性都受到世界各国的肯定，2013年八月是新学年的开始，德国各邦文教部长会议(KMK)也为新学年制定了新的职业教育纲领。新的教育纲领对十二项技职进行了更新与调整，此外还增添了两项全新的技职项目。这些变更都是为了能够顺应人资需求、国际指标和欧洲的发展趋势；一来是要和双轨技职教育的学员一起替未来的世界竞争力创造更优越的条件，再来就是要确保德国技职教育的领先地位和降低青年人口的失业率。
上述两个新增的技职分别为"金属科技专业人员"(修业期两年，之后可在金属科技领域继续进修，此项目取代了11个旧有的两年制技职项目)和"塑模及修模技师"(修业期三年，主要为汽车、机械、医疗器材、电子、航太和电讯领域，是为了统整金属领域而新增的技职项目)。另外12项被更新的技职项目为电子资讯、製造、航太电子、航太机械、机动车、水电、资讯、奶製品、矫正外科、植物科技、酒品技术和材料检验。
上述12项经过更新的技职无外乎是要让各技职领域能够更适应欧盟的法规，或是让某些技职项目的形象更明确。例如为了避免混淆，"系统资管技师"被更名为"系统资管电子技师"，这样可以表明该项技职是支援系统编程时所需的电子技术，与系统编程本身无关。而三年半修业期的航太技术人员则可以直接取得欧盟技职认证，避免断断续续的修业方式所衍生的各项文书申请作业。
最新的技职教育纲领可让德国职业教育更富灵活性和弹性，也确保了训练场所的职训品质能够符合既定的标準。德国的技职教育人员能够随时察觉时势的改变并立即修改教育方针及各项内容，这是他们在这个领域里取得丰硕成果的原因之一。
参考资料来源：德国各邦文教部长会议 (KMK) 2013年7月22日报导
http://www.kmk.org/presse-und-aktuelles/meldung/ausbildung-2013-neue-rahmenlehrplaene-der-kultusministerkonferenz.html
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
