自从18年前加州投票通过禁止使用平权法来决定大学的入学许可，另外以其他替代的招生及入学措施来取代，加大系统(University of California System)下两大顶尖学府--洛杉矶加大(UCLA)和柏克莱加大(UC Berkeley)--的非洲裔和拉丁裔新生开始逐年下降，难以回复先前的比例。
在1996年平权法被否决后，加州大学入学资格审核，已不再只看重高中在学成绩以及SAT推理测验（SAT Reasoning Test，俗称SAT I）或ACT等标準测验成绩，虽然以上两项仍是重要考量因素，但还要在学生才华、生活挑战、语言障碍和家庭收入的整体情况来综合考量。除此之外，加州大学系统还规定，除了全州前9％的优秀学生外，凡是所有就读学校前9％的学生，也保证一定会被加大系统中的一所大学接受，虽然不一定是最顶尖的洛杉矶和柏克莱加大。而且也宣布，低收入家庭和少数族裔子女容易忽视的SAT学科测验成绩（SAT Subject Test，习称SAT II）仅作为参考，不再是必要条件，同时也设法扩大学费补助的範围，甚至如洛杉矶加大还与洛杉矶县的58所高中及24所初中合作，协助学生準备SAT I 测验并指导他们选课。
从加大系统整体来看，拉丁裔和非洲裔新生比率都已渐渐回复到18年前的水準，尤其是拉丁裔学生，因为高中毕业的比率提升，入学比例甚至超过平权法案被禁前的水準。但从洛杉矶和柏克莱加大两大顶尖学府的统计，就可以明显看出差异。洛杉矶加大非洲裔新生从1995年的7.1％掉落到2012年的3.6％，而且曾在2006年甚至低到2.2%、拉丁裔新生从1995年的21.5％掉落到1998年替代措施全面实施的10.4%，再回升到去年的18.1％；柏克莱加大的非洲裔新生从6.3％掉到3.4％、拉丁裔新生则从15.5％掉到1998年的7.3%，再回升到去年的13％。而在这期间，亚裔新生已悄然成为两大顶尖学府的最大的族群，根据2012年统计，洛杉矶加大有1/3的新生是亚裔，而柏克莱加大的亚裔新生高达43％。
多样化的招生措施让加大成为不使用平权法而使校园族裔多元化的模範生，但加大高层在联邦法院审理德州使用平权法案适法性时，曾致函最高法院指出加州自禁止平权法以来，加大的非裔及拉丁裔学生人数骤降，并强调如要确保学校有多元化的环境，收生时有必要考虑学生的族裔，因此呼吁联邦最高法院支持德州大学以族裔作为收生考虑因素的做法。联邦最高法院上週裁决决定，尚不準备禁止平权法案，但大学须先尝试其他方法使校园多元化，最后才考虑种族。
资料来源：2013年6月30日，洛杉矶时报等
连结网址：http://articles.latimes.com/2013/jun/30/local/la-me-affirm-action-colleges-20130701
驻洛杉矶教育组吴迪珣∕蓝先茜综合摘译
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
