萧．葛拉罕（Shawn Graham）是卡尔顿大学（Carleton University）历史系教授，他为了申请研究补助花了大量的时间来填写表格及专注修辞技巧，他抱怨自己就像研究生一样。但他最新的计画是为他的学生设立数位化研究奖学金，他跳过通常掌管资金的专家小组，直接跟公众募款。
葛拉罕教授说：「传统的路线是每个学术单位都在追逐同一个资金来源，每个人口袋里只有五元可以买咖啡和甜甜圈，而全加拿大有3,300万人。」
大学刚开始实验公众基金（Crowd-funding）的方式，这是网路流行的募款，资助任何事情，从写一本书到建立一个公共望远镜。加拿大最有名的公众基金是Indiegogo.com ，今年夏天筹得超过20万加币买了多伦多市长涉嫌吸毒的视讯影片（因为影片拥有者消失了，钱最后捐给了慈善机构）。
Kickstarter.com是另一个有名的公众基金网站；好莱坞影星扎克‧布拉夫（Zach Braff）利用该网站跟4万6千名支持者募集超过300万美元来资助一个浮夸的影片计画。
在学术的象牙塔里，公众基金显着的力量并没有消失。高等教育经费日益激烈的竞争伴随大学的压力，促使学者和行政管理人员探索群众对设立研究基金、图书馆或奖学金的潜力。今年二月，卡尔顿大学採取了罕见的动作，推出了自己的平台FutureFunder来资助类似葛拉罕教授的研究计画（他正试着募集5千元加币，这可以帮助至少一个学生学习如何搜寻资料、数位化资源、甚至建立应用软体）。该网站显示早期的承诺：FutureFunder前15个计画中，已经有5个计画达到他们的目标，通常是2,500到1万元加币，其中一半的资助者是第一次捐钱给卡尔顿大学。卡尔顿大学的先进通讯处主任-雷恩．戴维斯（Ryan Davies）说：「通过公众基金，我们可以得到不同于传统卡尔顿社群之外的网络。」
自2012年4月起，位于旧金山的科学研究公众基金网站Microryza已筹得超过40万美元给予超过50个研究计画，这是令人印象深刻的数字，同时高等教育基金几乎没有下降过。创办人之一Cindy Wu说：「多数的研究计画在获得一些数据时只是早期阶段，然而他们可以做出更强大的未来计画书。」
在日益拥挤的情况下，卡尔顿大学的内部运作模型也有其他的优势，不像Kickstarter这些知名的网站，卡尔顿大学的FutureFunder对于募集资金不收取佣金，而且具有慈善性质，并提供捐助者税务收据。但它也有限制，规定研究必须与慈善方面有关，例如以1万加币购买一个关键设备来研究音乐课对儿童社会发展的重要性。加上它是困难的工作，教授必须不断地解释和推广他们的计画，戴维斯先生说：「这并不是灵丹妙药，我们已经可以很快地得出这个结论。」
早期公众基金留给一些学者错误的观念，让他们以为他们只要简单地把计画公布在网站上，美国SciFund Challenge科学家公众基金创办人之一杰．罗杰纳森（Jai Ranganathan）说：「两天之后，钱就不断进来。」结果是，他花了许多时间来训练学者如何用社群网站与大众交流。「这是公众基金帮助科学的唯一途径，这意味着科学家们必须把宣传当作日常生活的一部份。我认为这其中真实的力量就是将科学与大众作根本的连结。」
葛拉罕教授同意这个说法，在加拿大，主要的研究经费机构，如自然科学与工程研究理事会（Natural Sciences and Engineering Research Council），在其严格的同行评审过程中，有时很难获得学术资金。但公众基金可能藉由对学术构想的共鸣进而点燃大众的想像力。「从大学里走出来，让我们做的任何事变得更加透明，虽然这对于学术象牙塔来说，变得比较困难。」葛拉罕教授这样说。
参考资料来源：2013年9月27日The Globe and Mail
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
