根据奥地利工会（Arbeiterkammer, AK）进行的家庭辅导（Nachhilfebarometer）调查结果，家庭的教育压力正在逐渐攀升中：目前已有81%的家长必须偶尔勉强自己为孩子进行课业辅导，相较去年仅有77%的情况，人数着实攀升许多。在本调查中，需要为孩子进行辅导的家长以小学阶段比例最高，约达90%；但在中学高级阶段时则仅有58%。
但从家庭在辅导费用的支出来看，整体的开销已从2012年的1亿700万欧元下降至1亿100万欧元，工会表示，这是因为家长自己需要进行免费的辅导工作，才导致支出降低。
奥地利工会在访问约2,900个家庭以后，发现58%的家长每週陪伴小孩学习、写作业的日数、次数都提高许多，在小学阶段，有此情形的家长更高达74%。
奥地利工会会长卡斯克（Rudolf Kaske）表示，学校的教育成功不应仰赖家长进行此类的辅导工作，也不应让家长额外付费让孩子参加辅导，这会使家庭与工作的平衡问题面临困难。如果根据调查结果计算家长为孩子进行的辅导工作，大约相当4万8,000个工作机会，家长共损失了8,200万小时的休息时间。
在调查中，约有3分之2的家长表示其在专业科目上有辅导困难：其中26%的家长觉得每科都有困难、34%的家长在特定科目上有困难。这种情形对学历、收入较低的家长特别吃力，所以工会特别呼吁政府应加速推动全日学校政策，以降低家长负担。
目前约有21万名学生参加辅导活动，约占全体学生21%。未参加辅导的学生中，有4万名是因为家长无力负担：收入在1,600欧元以下的家庭，只有8%的学生参加辅导；但在收入超过2,500欧元以上的家庭中，则约有58%的学生参加辅导。另外则约有5万名学生，是由家里的兄弟姊妹、朋友协助辅导。在2013年，平均每个家庭整年为孩童支付了679欧元的辅导费用，显示在辅导上的支出仍是家庭的沉重负担之一。
参考资料：
2013年7月5日奥地利新闻报 die Presse
Studie: 81 Prozent der Eltern geben "Nachhilfe"
http://diepresse.com/home/bildung/schule/1423145/Studie_81-Prozent-der-Eltern-geben-Nachhilfe
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
