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托福怎么学 托福备考技巧分享

  托福的备考,是需要大家进行认真的准备的,这样才可以确认自己能够顺利通过。跟着出国留学网一起看一看托福怎么学 托福备考技巧分享。

  一、培养批判性思维是第一步

  人教版初一语文课本中有一篇鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》。学生读完后如果心生疑惑:文中关于美女蛇的故事是否是个赘笔,没必要写?说明这位学生具有批判性思维。批判性思维的起源可以追溯到苏格拉底,“批判的”(critical)一词源于希腊文,指基于标准的有辨识能力的判断。这和托福有什么关系呢?托福是非常注重批判性思维的,在口语和写作上考察的尤为明显。最近一次托福改革更是把与批判性思维无关的试题删掉。那么,托福是如何考察的呢?试题中到处都是“你觉得”:

  托福口语:

  你觉得学生应该固定座位上课还是随机选座上课?

  你觉得大学应该把资金投在娱乐设施上还是学术研究上?

  你觉得在大商场购物好还是在专卖店购物好?

  你觉得住在农村好还是住在城市好?

  托福写作:

  你觉得领导力是天生的还是后天的?

  你觉得是否应该了解与自己无关的时事新闻?

  你觉得父母应该陪孩子亲子娱乐还是一同完成作业?

  你觉得大学是否应该多投入资金去聘请更好的教授?

  很多学生面对上述问题感觉无话可说。表面上看是缺乏素材,实质是没有培养批判性思维。这种思维的缺失不仅会在托福口语和写作中失分,也会让学生丧失独立思考的能力。怎样才能培养出批判性思维呢?

  语文是培养思维的重要学科。我们把国内的人教版初一语文教材和美国的CCSS初一语文教材《collections》做了对比。人教版语文共68篇文章(38篇现代文、11篇文言文、19首诗歌)。其中训练批判性思维的内容是8个,占比12%。美国语文共54篇文章(41篇现代文、11首诗歌、2部戏剧)。其中训练批判性思维的内容是22个,占比41%。人教版语文引发学生思考的提问方式往往是“你怎么看”,比较含蓄。美国语文《collections》更为直接,提问学生“好还是不好”(why or why not)。强迫学生做出结论,训练他们的思维。

  比如,人教版语文中有一篇美国作家莫顿亨特写的课文叫《走一步,再走一步》。文中叙述了一个孩子在爬山时从胆怯到勇敢的过程。文末有个问题问学生是否有类似经历,是如何克服的。美国语文《collections》中正巧也有一篇类似的文章,讲述一个孩子在跳水时由于知道池塘曾淹死过人,因此没敢跳、被同行的小伙伴嫌弃的故事。文末也有一个问题,问学生如果把主人公换作自己,会不会为了不被嫌弃而去铤而走险。我们在课堂上让学生讨论过这个话题。有位学生说不该跳,因为曾有人在池塘里溺亡,危险系数高。瞧瞧,这不就是循证之后推论的批判性思维吗?两种教育体系产生了两种不同的提问方式。美国语文的提问方式更容易引发孩子的思考,让孩子的思想水平上升到更高的层面。而人教版的问题过于脸谱化,仅仅是让学生套用一下文章的模板去寻找案例。

  二、托福与中考的结合是第二步

  托福100分知识清单:

  词汇:6400个;

  语法:25个知识点;

  阅读:涉及自然科学、人文科学等965个长难句;

  听力:涉及短对话、长对话、独白等550分钟;

  口语:涉及自主回答、复述等235分钟跟读;

  写作:300字左右,97篇作文。

  中考95分知识清单:

  词汇:1540个;

  语法:13个词法、5个句法;

  阅读:选择、判断、任务型说明文和记叙文;

  听力:短句、短对话、长对话、独白;

  单选:词法、句法、习惯用法、语境;

  完型:社会、经济、政治、文化、历史等题材;

  写作:大小作文各一篇。

  从知识清单对比看出,托福是能力类测试,中考是知识类测试。托福考得更广,中考抠得更细。托福虽难,但一共就4种题型。中考虽简单,但题型比托福还多了一种。零基础的学生学习托福首先要解决既对中考有利,也对托福有利的内容。比如词汇。中考的部分单词和托福是重复的。比如cycle,在中考里是“自行车”,在托福里是“周期”。exercise在中考里是“运动”,在托福里是“运用”。还有诸如predict(预言)、ancient(古代的)的词在两个考试中的意思都一样。经过一线教学的大数据筛选发现,这样的单词一共有560个。这是零基础的学生首先要解决的词汇。

  其次是语法。托福考察语法的重点在于长句的拆解,中考考察语法的重点在于细节的准确。托福TPO42的第2篇阅读文章讲述了木卫四这颗卫星的特点。以一个长句为例:

  Astronomers can tell that(天文学家判断)

  it lacks a dense core(这颗卫星缺少一个高密度的内核)

  from the details of its gravitational pull(通过它的地心引力的详细资料)

  on the Galileo spacecraft(在伽利略探测器上)

  during several very close flybys.(在几次近距离的飞掠任务中)

  连在一起的意思是:通过伽利略探测器几次近距离飞掠任务中收集到的引力资料,天文学家判断出这颗卫星缺少一个高密度的内核。

  托福这样考是为了让学生能够读懂有深度的文章。中考则不然。2019年海淀中考二模一道单选如下:

  Henry _______ in London for a long time. He knows a lot about the city.

  A. lived

  B. was living

  C. has lived

  D. will live

  通过Henry很了解这个城市判断出他过去做的事情对现在造成了影响,加上时间状语for a long time便可以判断出该题目考察的是现在完成时,因此答案选C。中考在语法上更看重细节的准确。这种对细节的训练会让学生避免在写作和口语中犯低级错误。经过大数据筛选,我们发现对托福适用的中考语法点一共有10个。因此,零基础的学生除了要学习托福高大上的长句分析外,还要钻研这些语法细节。反之,如果这些知识掌握的不理想,不仅对托福没有帮助,还会影响校内成绩。这也解释了为何有些学生托福成绩反而比校内成绩好的原因。托福与中考英语的关系是相辅相成的。

  三、把原著阅读托福化是第三步

  小说类:

  初级:《查理与巧克力工厂》,全书30个章节,每章平均9个托福单词,全书合计270个托福单词。

  中级:《夏洛的网》,全书22个章节,每章平均25个托福单词,全书合计550个托福单词。

  高级:《哈利波特与魔法石》,全书17个章节,每章平均68个托福单词,全书合计1156个托福单词。

  非小说类:

  初级:《神奇树屋-恐龙的秘密》,全书8个章节,每章平均12个托福单词,全书合计96个托福单词。

  中级:《可怕的历史-堕落的罗马》,全书13个章节,每章平均36个托福单词,全书合计468个托福单词。

  高级:《人类简史》,全书20个章节,每章平均180个托福单词,全书合计3600个托福单词。

  (左起依次为《神奇树屋》、《可怕的历史》、《人类简史》)

  家长对原著最大的诟病是不成体系。托福则像一把尺子,把原著分出了三六九等。原著也因托福的对标而有了体系。零基础的学生如果对托福没兴趣,不妨平时多读读原著,把兴趣培养起来。

  四、完整的学习体系是最后一步

  托福提分靠的不是某一位好老师,而是一套完整的学习体系。它包括课前、课上、课后。课前要做的是对知识进行筛选。以托福预备零级班的课程为例。TPO44的第2篇阅读的第一段有6个生词,其中flower和suggest最简单,beam和faithful适中,sketch和canvas最难。有效的学习体系一定是在课前先将6个单词分出低中高三种难度:

  一星:flower和suggest,日常词汇;

  二星:beam和faithful,学术词汇;

  三星:sketch和canvas,学科词汇。

  不同基础的学生接受的难度级别是不一样的。太简单呢,学着没劲。太难呢,不想学了。零基础的学生最多能接受到学术词汇。所以对他们讲解的内容一定要精挑细选。

  到了课上,要针对不同的内容采取不同的讲解形式。比如我们在给零基础的学生讲解历史题材的托福内容时,多靠的是老师的表演能力,把历史说的通俗易懂。比如有篇工业革命形成原因的文章。里面讲到由于发展水路导致运费降低,因而商品降价,然后刺激了消费需求,催生了大规模生产和技术革新,最终爆发了工业革命。我们在课上用了乐高这个例子。丹麦的乐高只卖100元,可运到中国的运费是1000元,那么乐高到了中国就要卖到1100元。但如果运费从1000元降到了100元,那么乐高到了中国就可以只卖到200元。这样大家是不是会买更多的乐高呀?把历史讲成故事,会让学生更容易接受。当遇到天文题材的托福内容时,我们则运用图片的形式来讲解。比如木卫四与木卫二的区别就是前者没有内核,后者有内核。这个靠老师的口才去描述可就费劲了,图片会让晦涩的天文知识变得通俗易懂。不同的题材,讲法不同。这不是老师的魅力,而是一线教学大数据分析后的方法论。

  疫情让很多老师被迫转为线上授课。在技术的支持下,很多线下课堂无法操作的教学法反而在线上得以实现。比如像differentiate、gravitational这样的单词比较拗口,我们利用线上的技术手段让孩子充分参与到朗读单词的PK大赛中。让孩子们深吸一口气,比一比谁念的differentiate次数更多,这种一口气训练法不仅让孩子攻克了发音难关,而且活跃了课堂气氛,让他们觉得学习托福是一件快乐的事情。

  课下抓不住,课上的内容就白听了。课下复习应包括:每天10个托福词汇的听识、读识、拼写;每两天一次的语法训练;每周一次的口语与写作的批改。如果学有余力,建议再加上每天30分钟听写和每天30分钟原著阅读。课前对知识点的精挑细选,课上对知识的因材施教,课下对每天、每周任务的明确和落实,是保证零基础学生实现托福入门学习的一套完整的教学体系。

  结束语

  现如今,托福不仅仅是留学美国、考入国际部的敲门砖,也是提升英语、培养思辨能力的重要手段。如果说剑桥五级在小学阶段充当了英语学习的标尺,那么在中学阶段,托福就是权威、客观的参照物。越来越多的初中甚至小学生进入了托福学习的赛道,希望今天的内容对刚接触托福的零基础的孩子有所帮助。

  

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